DOWNLOAD RPP KURIKULUM 2013 BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SMA KELAS X SEMESTER 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                   : SMA

Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester        :

Materi Pokok           : Perbandingan prosa lama dan prosa baru

Alokasi waktu          : 4 pertemuan x 3 jam pelajaran

A.      Kompetensi Inti

KI 1 :	Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyadengan mematuhi norma-norma bahasa Indonesia serta mensyukuri dan mengapresiasi keberadaan bahasa dan sastra Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
KI 2 :	Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan menunjukkan sikap pro-  aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam kehidupan sosial secara efektif dengan memiliki sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia serta mempromosikan penggunaan bahasa Indonesia dan mengapresiasi sastra Indonesia.
KI 3 :	Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang  bahasa dan sastra Indonesia serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian bahasa dan sastra yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (ipteks).
KI 4 :	Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  untuk mengembangkanilmu bahasa dan sastra Indonesia secara mandiri dengan menggunakan metode ilmiah sesuai kaidah keilmuan terkait.

B.      Kompetensi Dasar dan Indikator

1.3.    Mengetahui dan memahami definisi dan karakteristik sastra, jenis-jenis dan struktur sastra, serta memahami sastra sebagai karya seni dan bidang ilmu yang dekat dengan kita 2.4.    Mengembangkan sikap apresiatif dalam menghayati karya sastra. 3.5.        Membandingkan karakteristik prosa lama dan baru serta mengapresiasinya Indikator :

3.5.1.    Mengidentifikasi karakteristik prosa lama

3.5.2.    mengidentifikasi karakteristik prosa baru.

3.5.3.    Menyebutkan struktur Prosa

3.5.4.    Mendeskripsikan karakteristik prosa lama

3.5.5.    Mendeskripsikan karakteristik prosa baru

3.5.6.    Membandingkan karakteristik prosa lama dan prosa baru

3.5.7.  Mengetahui dan memahami definisi dan karakteristik sastra, jenis-jenis dan struktur sastra, serta memahami sastra sebagai karya seni dan bidang ilmu yang dekat dengan kita.

3.5.8.  Mengembangkan sikap apresiatif dalam menghayati karya sastra.

4.5.    Menginterpretasi isi prosa lama dan baru

Indikator :

4.5.1.  Menginterpretasi isi prosa lama dan baru

C.     Tujuan Pembelajaran

Setelah proses menggali informasi melalui berbagai fakta, menanya konsep, berdiskusi atas fakta dan konsep, menginterprestasi mengasosiasi dan mengomunikasikan, siswa dapat :

1.    mengidentifikasi karakteristik prosa lama

2.    mengidentifikasi karakteristik prosa baru

3.    Mendeskripsikan karakteristik prosa lama

4.    Mendeskripsikan karakteristik prosa baru

5.    Membandingkan karkateristik prosa lama dan prosa baru

6.    mengetahui dan memahami definisi dan karakteristik sastra, jenis-jenis dan struktur sastra, serta memahami sastra sebagai karya seni dan bidang ilmu yang dekat dengan kita.

7.    mengembangkan sikap apresiatif dalam menghayati karya sastra.

D.      Materi Pembelajaran

Fakta

·    Berbagai contoh prosa lama (hikayat, sejarah/tambo, kisah, dongeng fabel, mite legenda, sage, parabel, dongeng jenaka dan cerita berbingkai)

·         Berbagai prosa baru (roman, novel, cerpen, biografi dan prosa populer)

Konsep

·         Ciri-ciri, pengertian prosa lama dan prosa baru

·         Struktur  cerita prosa (roman, fakta cerita {alur, penokohan, latar}, sarana sastra {pusat pengisahan, konflik})

Prinsip

o    Karakteristik prosa lama

·           Karakteristik prosa baru

Prosedur

·         Karakteristik prosa lama dan prosa baru

·         Jenis prosa lama dan prosa baru

E.       Metode Pembelajaran (Rincian dari kegiatan Pembelajaran)

·         inquiry, discovery learning

·           diskusi

·           Eksperimen

·           Kerja kelompok dan Kaji Pustaka

F.              Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1.       Media :

·         Internet

·         Lab bahasa

2.       Alat/bahan

·         LCD, Tape recorder,laptop

·         Naskah cerita prosa lama

·         Buku-buku karya sastra prosa baru

·         Koran, majalah, kliping tentang cerpen, dll

3.       Sumber Belajar

·      Bahasa Indonesi: Ekspresi Diri dan Akademik . 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

·      Pradopo, Joko Rachmat. 2002. Kritik Sastra Indonesia Modern.Yogyakarta:Gama Media.

·      Lubis,Mochtar.1997. Sastra dan tekniknya .Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.

G.      Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	·         Siswa merespon  salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya ·         Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·         Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan ·          Apersepsi dan Motivasi. ·         Contoh naskah lama digunakan sebagai stimulan dengan sejumlah pertanyaan untuk memasuki kegiatan ini (naskah diserahkan pada guru untuk memilih)	15 menit
Isi (kegiatan Inti)	Mengamati ·         Kelas dibagi menjadi 10 kelompok (sesuai jumlah jenis prosa lama) ·         masing-masing kelompok mencoba dan mencermati (mencari dan menemukan ciri-ciri naskah yang dibacanya) dan mendokumentasikan hasil penemuannya sesuai dengan jenis prosa lama yang dibacanya (hikayat, sejarah/tambo, kisah, dongeng fabel, mite, legenda, sage, parabel, dongeng jenaka, dan cerita berbingkai) ·         Secara individu siswamengidentifikasi hasil temuannya tentang ciri-ciri prosa lama berdasrakan naskah yang dicermatinya berdasarkan acuan kata tanya fakta (apa.., siapa..., kapan..., di mana,...., dan sejenisnya) Menanya ·         Antarsiswa dalam kelompok saling bertanya, konfirmasi tentang ciri-ciri yang ditemukan untuk dibahas jika ada perbedaan atas temuan masing-masing. ·         Mendefinisikan atas dasar temuannya ·         Membaca konsep tentang karakter prosa lama untuk dicocokkan dengan ciri-ciri hasil temuan atas pengamatan dan tanya jawabnya Mencoba ·         Siswa mencoba merumuskan karakter naskah prosa lama yang dikajinya dan membahasnya, bertukar temuan bersama anggota kelompok

mso-list: l18 level1 lfo13; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"> ·         Menguraikan karakter prosa lama dari naskah yang dikajinya untuk bahan bahasan dengan kelompok lain

Mengasosiasi

·         Siswa mengelompokkan karakter prosa lama berdasarkan naskah hasil tukar gagasan bersama kelompok lainnya.

·         Siswa mencoba menyimpulkan dan mengestimasikan tambahan karakter pada konsep yang dibacanya atas dasar kajian naskah yang dibahas

Mengomunikasikan

·         Perwakilan masing-masing kelompok (bisa dipilih dan ditunjuk guru) menyampaikan/menayangkan hasil kesimpulannya.

·         Melaporkan hasil penelitian dan pengembangan (tertulis/lisan) tentang deskripsi karakteristik prosa lama

100 menit

Penutup

·         Bersama siswa menyimpulkan karakteristik prosa lama (hikayat, sejarah/tambo, kisah, dongeng fabel, mite, legenda, sage, parabel, dongeng jenaka, dan cerita berbingkai).

·         Memberikan tugas mencari contoh karya lain yang tergolong pada prosa lama.

·         Melaksanakan tes

20 menit

Pertemuan 2

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	·         Siswa merespon  salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan karasteristik prosa lama ·         Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya (karakteristik prosa lama)  dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan (Karakteristik prosa baru) ·         Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan ·         Apersepsi dan motivasi Catatan: contoh naskah prosa baru (misal, novel burung-burung manyar karya YB Mangunwijaya) digunakan sebagai stimulan dengan pertanyaan untuk memasuki kegiatan Inti	15 menit
kegiatan Inti	Mengamati ·         Kelas dibagi menjadi 5 kelompok (sesuai dengan jumlah jenis prosa baru) ·         Masing-masing kelompok membaca dan mencermati (mencari dan menemukan ciri-ciri naskah yg dibacanya) dan mendokumentasikan hasil penemuannya sesuai dengan jenis naskah prosa baru yang dibacanya (roman, novel, cerpen, biografi, dan prosa populer). ·         Secara individu mengidentifikasi hasil temuannya tentang ciri-ciri prosa lama berdasarkan naskah yang dicermatinya berdasarkan acuan kata tanya fakta (apa..., siapa..., kapan..., di mana..., dan sejenisnya) Menanya ·         Antarsiswa dalam kelompok saling bertanya, konfirmasi tentang ciri-ciri yang ditemukan untuk dibahas jika ada perbedaan atas temuan masing-masing. ·         Mendefinisikan atas dasar temuannya. ·         Membaca konsep tentang karakter prosa baru untuk dicocokkan dengan ciri-ciri hasil temuan atas pengamatan dan tanya jawabnya Mencoba ·         Siswa mencoba merumuskan karakter naskah prosa baru yang dikajinya dan membahasnya, bertukar temuan bersama anggota kelompok. ·         Menguraikan karakter prosa baru dari naskah yang dikajinya untuk bahan bahasan dengan kelompok lain Mengasosiasi ·         Siswa mengelompokkan karakter prosa baru berdasarkan naskah hasil tukar gagasan bersama kelompok lainnya. ·         Siswa mencoba menyimpulkan dan mengestimasikan tambahan karakter pada konsep yang dibacanya atas dasar kajian naskah yang dibahas. Mengomunikasikan ·         Perwakilan masing-masing kelompok (bisa dipilih dan ditunjuk guru) menyampaikan/menayangkan hasil kesimpulannya. ·         Melaporkan hasil penelitian dan pengembangan (tertulis/lisan) tentang deskripsi karakteristik prosa baru	100 menit
Penutup	·         Bersama siswa menyimpulkan karakteristik prosa lama (roman, novel, cerpen, biografi, dan prosa populer). ·         Memberikan tugas mencari contoh karya lain yang tergolong pada prosa baru. ·         Melaksanakan tes	20 menit

Pertemuan 3

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan Kegiatan awal	·         Siswa merespon salam dan mengondisikan kelas ·         Tanya jawab tentang karakteristik prosa lama dan prosa baru. ·         Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya (karakteristik prosa lama dan prosa baru) dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·         Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·         Apersepsi dan motivasi Ditampilkan: ·    penggalan Roman Siti Nurbaya untuk bahan apersepsi “Badannya sedang, tak gemuk dan tak kurus, tetapi tegap. Pada wajah mukanya yang jernih dan tenang, berbayang, bahwa ia seorang yang lurus, tetapi keras hati; tak mudah dibantah, barang sesuatu maksudnya. Menilik pakaian dan rumah sekolahnya, nyata ia anak seorang yang mampu dan tertib sopannya, menyatakan ia anak seorang yang berbangsa tinggi.” Siti Nurbaya, Marah Rusli ·    penggalan cerita rakyat (dongeng) Malin Kundang “Malin Kundang, anakku, mengapa kau pergi begitu lama tanpa mengirimkan kabar?”, katanya sambil memeluk Malin Kundang. Tetapi melihat wanita tua yang berpakaian lusuh dan kotor memeluknya Malin Kundang menjadi marah meskipun ia mengetahui bahwa wanita tua itu adalah ibunya, karena dia malu bila hal ini diketahui oleh istrinya dan juga anak buahnya. Mendapat perlakukan seperti itu dari anaknya ibu Malin Kundang sangat marah. Ia tidak menduga anaknya menjadi anak durhaka. Karena kemarahannya yang memuncak, ibu Malin menyumpah anaknya “Oh Tuhan, kalau benar ia anakku, aku sumpahi dia menjadi sebuah batu”. Cerita rakyat, Malin Kundang Kedua penggalan salah satu contoh prosa baru dan prosa lama ditampilkan sebagai apersepsi dan motivasi	15 menit
Kegiatan Inti	Mengamati ·         Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok ·         Masing-masing kelompok diberi data (konteks) yang berisi berbagai penggalan dari Struktur Cerita Prosa (tema, fakta cerita [alur, penokohan, latar], sarana sastra [ pusat pengisahan, konflik) ·         Secara individu di tiap kelompok mencermati data yang dibagikan guru ·         Dengan kemampuan individu, masing-masing siswa mencari, menemukan, menuliskan ciri tiap penggalan yang dicermatinya. Menanya ·         Antarsiswa dalam kelompok saling bertanya, konfirmasi tentang ciri-ciri yang ditemukan dari tiap penggalan teks untuk dibahas jika ada perbedaan atas temuan masing-masing. ·         Mendefinisikan atas dasar temuannya. ·         Membaca konsep tentang struktur prosa lama dan prosa baru untuk dicocokkan dengan ciri-ciri hasil temuan atas data yang dikajinya. Mencoba ·         Siswa bereksperimen untuk merumuskan maksud struktur prosa baik dalam prosa lama maupun prosa baru. ·         Menyiapkan alasan dan penjelasan atas ciri tiap struktur prosa secara berkelompok. Mengasosiasi ·         Siswa mencoba mengestimasi tentang struktur prosa menurut versi kelompok dengan mengacu pada konsep yang dibahasnya. ·         Menyiapkan deskripsi struktur prosa berdasarkan estimasinya dengan gaya kelompoknya. Mengomunikasikan ·         Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil deskripsi dan estimasinya tentang struktur prosa (lama dan baru) ·         Tugar gagasan melalui diskusi kelas untuk mencapai kesimpulan klasikal tentang struktur prosa	100 menit
Penutup	·         Umpan balik antarsiswa, antara siswa dengan guru tentang kesimpulan struktur prosa (lama dan baru) ·         Penilaian performen, lisan, kerja kelompok, pengamatan, sikap dilakukan dalam dan selama proses kegiatan inti	20 menit

Pertemuan 4

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan Kegiatan Awal	·         Siswa merespon salam dan dilanjutkan dengan pengondisian kelas ·         Tanya jawab tentang karakteristik prosa lama, prosa baru, dan struktur prosa. ·         Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya (karakteristik prosa lama, prosa baru, struktur prosa) dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·         Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·         Tanya jawab tentang sinetron terkini (baik diangkat dari prosa lama maupun kisah kehidupan terkini) yang ditayangkan di TV sebagai apersepsi dan bahan motivasi	20 menit
Kegiatan Inti	Mengamati ·         Menikmati tayangan film tentang kisah “Lutung Kasarung” (sabagai contoh prosa lama) dan tayangan film novel, “Cintaku di Kampus Biru” (sabagai contoh prosa baru). ·         Secara individu siswa mencatat karakter dari masing-masing contoh prosa yang ditayangkan. Menanya ·         Masing-masing siswa membuka dokumen kerja individu tentang karakter prosa lama dan prosa baru yang disimpulkan pada pertemuan pertama dan kedua ·         Tiap siswa mencocokkan ciri/karakter yang ditemukan pada tayangan baik kisah “Lutung Kasarung” dengan novel, “Cintaku di Kampus Biru” dengan kesimpulan karakter prosa lama dan prosa baru yang telah dipelajari sebelumnya Mencoba ·         Masing-masing siswa mulai membandingkan hasil proses belajar tentang prosa lama dan prosa baru. ·         Tiap siswa mencoba menyiapkan komentar tentang karakter pada prosa lama dan prosa baru Mengasosiasi ·         Tiap siswa mengestimasikan keindahan yang ditangkap pada kisah/cerita baik yang terdapat pada prosa lama dan prosa baru ·         Siswa secara berkelompok menginterpretasi karakteristik cerita bebas yang ditemukan di mass media ·         Menyiapkan estimasinya dalam deskripsi singkat untuk bahan presentasi kelas. Mengomunikasikan ·         Mempresentasikan hasil estimasi kelompok tentang perbedaan karakteristik prosa lama dan prosa baru. ·         Memberikan contoh dan komentar atas karakteristik prosa yang diambil dari mass media.
Penutup	·         Umpan balik antarsiswa, antara siswa dengan guru tentang kesimpulan perbedaan prosa lama dan baru. ·         Mencari karakteristik pada karya prosa lama dan karya satra prosa baru dari internet secara berkelompok. ·         Mendramatisasikan salah satu karya sastra (boleh prosa lama atau prosa baru) ditampilkan secara berkelompok sebagai wujud interpretasi dan apresiasi atas karya sastra prosa. ·         Penilaian performen, lisan, kerja kelompok, pengamatan, sikap dilakukan dalam dan selama proses kegiatan inti.	30 menit

H.      Penilaian

1.    Jenis/teknik penilaian

a.    Kompetensi Sikap:

·         Observasi

·         Penilaian diri

b.    Kompetensi Pengetahuan:

·         Tes tertulis

·         Tes lisan

c.    Kompetensi Keterampilan:

·         Tes praktik,

·         Projek, dan

·         Portofolio.

2.    Bentuk instrumen dan instrumen

3.    Pedoman penskoran

Mengetahui,                                               .......,...............

Kepala SMA                                                Guru Bahasa Indonesia

(.......................)                                  (.........................)

Posted by berkobar