CONTOH RPP BIOLOGI SMA KELAS XII PROGRAM IPA SEMESTER 2 MATERI TEORI EVOLUSI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran          : Biologi

Kelas/ Semester         : XII (Duabelas)/ 2

Pertemuan                 : 28 dan 29

Alokasi Waktu           : 4 × 45 menit

Standar Kompetensi : 4.   Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas

Kompetensi Dasar     : 4.2 Mengkomunikaskan hasil studi evolusi biologi

Tujuan                        :       Siswa mampu mengkomunikasikan hasil studi evolusi. (nilai yang    ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

“  Karakter siswa yang diharapkan  : 

§  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.

“  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif   : 

§  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

I.       Indikator Pencapaian Kompetensi

·        Menujukkkan bukti-bukti evolusi

·        Mendeskripsikan ekperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia

·        Menerapkan hukum Handy-Weinberg

II.    Materi Ajar

·        Bukti-bukti yang mendukung evolusi Darwin

·        Teori evolusi biologi dan kimia

·        Hukum Hardi-Weinberg

III. Metode pembelajaran

   Diskusi -Penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
·   Menjelaskan mekanisme seleksi alam dengan menggunakan kasus Beston betularia ·   Menjelaskan berbagai bukti evolusi ·   Membuat skema percobaan untuk membuktikan evolusi biologi dan kimia	·     Diskusi percobaan Harold Urey ·     Diskusi hukum Hardy-Weinberg ·     Menonton VCD tentang evolusi	·     Siswa dapat  Menujukkan bukti-bukti evolusi ·     Siswa dapat  Mendeskripsikan eksperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia ·     Siswa dapat  Menerapkan hukum Hardy-Weinberg

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

   Pertemuan 28 (2 × 45 menit)

A.    Kegiatan awal (10 menit)

·        Guru menjelaskan bahwa teori evolusi.  Walaupun dianggap benar, tetapi tidak dapat dibuktikan dengan eksperimen, tetapi hanya dapat dibuktikan dengan fakta-fakta yang mendukung teori tersebut.

·        Guru menanyakan mengapa hal tersebut dapat terjadi?

B.     Kegiatan inti (70 menit)

“ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

·         Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta langsung yang mendukung  teori evolusi, misalnya adanya variasi, adanya fosil. (nilai yang     ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

“ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

·         Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta tidak langsung yang mendukung evolusi misalnya biogeografi, palaentologi, homologi organ, struktur DNA, homologi embrio. (nilai yang             ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

·         Guru menjelaskan bahwa apabila evolusi terjadi, maka di alam akan terjadi proses spesiasi. (nilai yang    ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

·         Siswa bersama guru mendiskusikan terjadinya mekanisme proses spesiasi di alam misalnya isolasi geografis dan isolasi reproduksi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

“ Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

·         Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

·         Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

C.      Kegiatan akhir (10 menit)

·         Siswa menyimpulkan bukti-bukti yang menunjukkan bahwa evolusi terjadi. (nilai yang             ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

   Pertemuan 29 (2 × 45 menit)

A.    Kegiatan awal (10 menit)

·         Guru menjelaskan bahwa evolusi tidak terjadi secara invidual tetapi terjadi dalam populasi.

B.     Kegiatan inti (70 menit)

“ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

·         Siswa bersama guru menjelaskan hukum Hardy-Weinberg untuk menjelaskan mekanisme evolusi dalam populasi. (nilai yang     ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

“ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

·         Siswa bersama guru mendiskusikan evolusi kimia dan evolusi biologi untuk menjelaskan asal-usul kehidupan. (nilai yang    ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

“ Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

·         Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

·         Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

C.     Kegiatan akhir (10 menit)

·         Siswa menyimpulkan hukum Hardy-Weinberg. (nilai yang   ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

·         Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi kimia dan biologi.

(Catatan: Apabila tersedia siswa dapat diajak menonton VCD  prokontra evolusi Harun Yahya). (nilai yang       ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

V.    Alat/ Bahan/ Sumber

·         Buku  Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis   

·         Buku kerja siswa IIIB, Ign. Khristiyono, Esis

VI. Penilaian

            ·    Uji kompetensi tertulis

Mengetahui

Kepala Sekolah                                                                       Guru Mata Pelajaran

NIP :                                                                                       NIP.  

Posted by berkobar