CONTOH RPP SENI BUDAYA (SENI RUPA) SMP KELAS VIII SEMESTER 1 MATERI MENGGAMBAR DESAIN RAGAM HIAS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 ( RPP )

SEKOLAH                                : ...........................

MATA PELAJARAN                : Seni Budaya (Seni Rupa)

KELAS / SEMESTER                : VIII / I

ALOKASI WAKTU                  : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )

STANDAR KOMPETENSI       : 2.   Mengekspresikan diri melalui

                                                          karya seni rupa.

KOMPETENSI DASAR             : 2.1 Merancang karya seni kriya

                                                          tekstil dengan teknik dan corak 

                                                          seni rupa terapan nusantara

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu :

1.       Mendiskripsikan konsep batik.

2.       Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI AJAR

·         Konsep batik

·         Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.

C. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan CTL : Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian tugas.

D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama dan kedua :

a.  Kegiatan Pendahuluan

·         Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa

·         Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai daerah-daerah pembuat batik.

b.  Kegiatan Inti

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa nusantara dan karya seni batik.

F  peserta didik Melihat tayangan gambar batik.

F  peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.

F  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. ALAT / SUMBER BELAJAR

·         Buku teks Seni Budaya

·         Media  elektronik lap top dan LCD proyektor

F. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran    

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
Ü  Membuat bentuk-bentuk ragam hias dan corak karya tekstil Nusantara Ü  Membuat rancangan karya seni kriya tekstil dengan corak ragam hias Nusantara	Tes praktik/ kinerja	Tes identifikasi	Ü  Buat desain tekstil dengan mengambil corak ragam hias Nusantara.

                             

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

Aspek-aspek yang dinilai	Penilaian
	1	2	3	4	5
Gagasan
Kreativitas
Teknik /bentuk
Karakteristik

Keterangan :

1 = sangat kurang                      

2 = kurang                              

3 = cukup       

4 = baik

5 = sangat baik

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........ ( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

.........., .....................  20...    Guru Mapel SBK. ( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

Posted by berkobar