CONTOH RPP BAHASA INDONESIA SMP KELAS IX SEMESTER 2 PERTEMUAN PERTAMA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah             : ..............................

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester         : IX/2

Standar Kompetensi   : 9.  Memahami isi pidato / ceramah / khotbah

Kompetensi Dasar      : 9.1. Menyimpulkan pesan pidato/ ceramah/ khotbah

Alokasi waktu             : 2 x 40 menit

1.   Tujuan Pembelajaran

      Peserta didik dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah.

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

2.   Materi  Pembelajaran

      a. Penyimpulan pidato/ceramah/khotbah.

3.   Metode Pembelajaran

      a. Pemodelan

      b. Inkuiri

4.   Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

      a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

    1. Peserta didik mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah.

Memotivasi :

    1. Peserta didik menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah.

      b. Kegiatan Inti   

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

F  memfasilitasi Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah.

F  Peserta didik menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah.

F  Peserta didik menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah.dalam bentuk kalimat

F  Peserta didik menyunting cerpen yang sudah ditulis.

F  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5.   Sumber Belajar

      a. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah.

      b. Teks pidato/ceramah/khotbah.

      c. Buku p[elajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6.   Penilaian

·     Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
·  Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah ·  Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah	Tes  tulis	Uraian	·  Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan! ·  Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan  ke dalam beberapa kalimat!

      1. Tuliskan hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah. Yang kamu dengar !

          Pedoman penskoran :

Soal	Skor
Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dari pidato secara lengkap	2
Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dri pidato kurang lengkap	1
Peserta didik tidak menuliskan apa-apa	0

2. Simpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat !

Soal	Skor
Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang sesuai	2
Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang kurang sesuai	1
Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang tidak sesuai	0

      Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir :     Skor yang diperoleh       X   100  

                                    Skor maksimak

Mengetahui, Kepala ...............…………… (__________________________) NIP / NIK : ..........................

…..,…………………  20 ……. Guru Mapel Bhs Indonesia. (_______________________) NIP / NIK : ..........................

Posted by berkobar